Een vakjury gaat dus bepalen wie er leraar van het jaar wordt. Wat ga je dan vertellen voor zo'n vakjury van wijze heren, dat is nog de vraag. Hoe leuk je lesgeven vind en hoe graag je het doet? Laat ik maar beginnen met te zeggen dat ik een zij-instromer ben. Zoals alle vakdocenten bij het STC komen we uit het maritieme en logistieke bedrijfsleven. Een lerarenopleiding Havenlogistiek bestaat namelijk niet. Een lerarenopleiding Nederlands, Engels, Duits, Economie of Wiskunde bestaat uiteraard wel. Maar de beroepsprofielen voor deze MBO opleidingen draaien toch in hoofdzaak om het vak Havenlogistiek en daarom heeft onze vakschool mensen uit het bedrijfsleven nodig die voor de klas willen staan.
Wat zijn bij ons de kwalificaties voor een docent? Ten eerste een behoorlijke staat van dienst in het desbetreffende vakgebied en bij voorkeur minimaal een HBO diploma. Er volgt een gesprek met het sectorhoofd (de directeur zeg maar) en een gesprek met het hoofd PZ (die iedere nieuwe werknemer van schoonmaakster tot docent i.i.g. die ene eerste keer persoonlijk spreekt). Vervolgens mag je na (voorlopige) indiensttreding lesgeven als je maar gelijktijdig in deeltijd (1 dag per week uitgeroosterd) met succes je pedagogisch/didactische certificaat haalt. (Ook wel BVE of PDG genoemd.) Om daarna in vast dienstverband te treden bij de school. Klinkt misschien logisch allemaal, maar uiteindelijk heb je als werkgever eigenlijk geen flauw idee of het werken in het onderwijs voor de zij-instromer wel is weggelegd.
Dat weet je als beginnend docent zelf en zeker als zij-instromer dus ook niet. Uitleggen wat lesgeven is is (bijna) hetzelfde als uitleggen hoe het is om te bevallen van een kind. Je moet het echt meemaken om het te begrijpen. En voor iemand die gewend is met "grote mensen" te werken is het geen onbeduidende omschakeling om opeens voor grote groepen kids te staan. 'Trial by fire' zeggen ze in het Engels. De ontgroening begint per direct, maar als je echter de donkere December maand door bent gekomen wacht je een periode van verlichting en mag je concluderen dat het onderwijs wellicht wel iets voor jou is. Althans, je hebt de eerste periodes overleefd! Al het pragmatisme daar gelaten zeggen deze smakelijke inzichten echter nog niets over de onderwijskundige aard van het vak. En dat is waar de vakjury op zit te wachten denk ik dan.
Dus als de vakjury naar mijn "visie op het Rotterdamse onderwijs" vraagt denk ik, met alle respect voor de collega's met andere netnummers, dat wij in 010 echt de allerbeste leerkrachten nodig hebben. Juist in het complexe krachtenveld van Rotterdam denk ik dat de kracht van het onderwijs ligt in de kwaliteiten van het leraren corps. Een onderwijskundige kracht gefundeerd op 3 peilers: de pedagogische, didactische en vakinhoudelijke hoofdkwaliteiten van de docent. Dit is ook een conclusie die ik al snel moest trekken toen ik in 2012 voor het eerst voor de klas ging staan. Mijn jarenlange ervaring als learning and development consultant en training manager in het bedrijfsleven en zelfs de duizenden professionals die ik over de jaren door heel Europa had getrained maakten van mij bij lange na nog geen volleerd leraar.
Ik heb wel heel veel geleerd in een soms duizelingwekkend steile leercurve en ik meen toch best een aantal onderwijskundige inzichten te hebben verworven. Daarvoor moet ik voornamelijk dank toekennen aan de onderwijsveteranen die ik in de eerste jaren als collega's mocht hebben. Mijn nominatie als leraar van het jaar zie ik dan ook als een ludiek gebaar naar mij persoonlijk, maar een gemeende uiting van respect naar de beroepsgroep.
Mr.S.
Notitie: PZ = Personeels Zaken (Engels: HR / Human Resources)
PDG/BVE = Pedagogisch Didactische Getuigschrift Beroepsonderwijs en Volwasseneneducatie
Wat zijn bij ons de kwalificaties voor een docent? Ten eerste een behoorlijke staat van dienst in het desbetreffende vakgebied en bij voorkeur minimaal een HBO diploma. Er volgt een gesprek met het sectorhoofd (de directeur zeg maar) en een gesprek met het hoofd PZ (die iedere nieuwe werknemer van schoonmaakster tot docent i.i.g. die ene eerste keer persoonlijk spreekt). Vervolgens mag je na (voorlopige) indiensttreding lesgeven als je maar gelijktijdig in deeltijd (1 dag per week uitgeroosterd) met succes je pedagogisch/didactische certificaat haalt. (Ook wel BVE of PDG genoemd.) Om daarna in vast dienstverband te treden bij de school. Klinkt misschien logisch allemaal, maar uiteindelijk heb je als werkgever eigenlijk geen flauw idee of het werken in het onderwijs voor de zij-instromer wel is weggelegd.
Dat weet je als beginnend docent zelf en zeker als zij-instromer dus ook niet. Uitleggen wat lesgeven is is (bijna) hetzelfde als uitleggen hoe het is om te bevallen van een kind. Je moet het echt meemaken om het te begrijpen. En voor iemand die gewend is met "grote mensen" te werken is het geen onbeduidende omschakeling om opeens voor grote groepen kids te staan. 'Trial by fire' zeggen ze in het Engels. De ontgroening begint per direct, maar als je echter de donkere December maand door bent gekomen wacht je een periode van verlichting en mag je concluderen dat het onderwijs wellicht wel iets voor jou is. Althans, je hebt de eerste periodes overleefd! Al het pragmatisme daar gelaten zeggen deze smakelijke inzichten echter nog niets over de onderwijskundige aard van het vak. En dat is waar de vakjury op zit te wachten denk ik dan.
Dus als de vakjury naar mijn "visie op het Rotterdamse onderwijs" vraagt denk ik, met alle respect voor de collega's met andere netnummers, dat wij in 010 echt de allerbeste leerkrachten nodig hebben. Juist in het complexe krachtenveld van Rotterdam denk ik dat de kracht van het onderwijs ligt in de kwaliteiten van het leraren corps. Een onderwijskundige kracht gefundeerd op 3 peilers: de pedagogische, didactische en vakinhoudelijke hoofdkwaliteiten van de docent. Dit is ook een conclusie die ik al snel moest trekken toen ik in 2012 voor het eerst voor de klas ging staan. Mijn jarenlange ervaring als learning and development consultant en training manager in het bedrijfsleven en zelfs de duizenden professionals die ik over de jaren door heel Europa had getrained maakten van mij bij lange na nog geen volleerd leraar.
Ik heb wel heel veel geleerd in een soms duizelingwekkend steile leercurve en ik meen toch best een aantal onderwijskundige inzichten te hebben verworven. Daarvoor moet ik voornamelijk dank toekennen aan de onderwijsveteranen die ik in de eerste jaren als collega's mocht hebben. Mijn nominatie als leraar van het jaar zie ik dan ook als een ludiek gebaar naar mij persoonlijk, maar een gemeende uiting van respect naar de beroepsgroep.
Mr.S.
Notitie: PZ = Personeels Zaken (Engels: HR / Human Resources)
PDG/BVE = Pedagogisch Didactische Getuigschrift Beroepsonderwijs en Volwasseneneducatie
RSS Feed
